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一周教育要闻(2017.3.5)
2017-03-05 15:23  

"新工科"建设复旦共识

为推动工程教育改革创新,2月18日,教育部在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会,与会高校对新时期工程人才培养进行了热烈讨论,共同探讨了新工科的内涵特征、新工科建设与发展的路径选择,并达成了如下共识:1.我国高等工程教育改革发展已经站在新的历史起点。国家正在实施创新驱动发展、“中国制造2025”“互联网+”“网络强国”“一带一路”等重大战略,为响应国家战略需求,支撑服务以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展,突破核心关键技术,构筑先发优势,在未来全球创新生态系统中占据战略制高点,迫切需要培养大批新兴工程科技人才。2.世界高等工程教育面临新机遇、新挑战。第四次工业革命正以指数级速度展开,我们必须在创新中寻找出路。3.我国高校要加快建设和发展新工科。一方面主动设置和发展一批新兴工科专业,另一方面推动现有工科专业的改革创新。4.工科优势高校要对工程科技创新和产业创新发挥主体作用。5.综合性高校要对催生新技术和孕育新产业发挥引领作用。6.地方高校要对区域经济发展和产业转型升级发挥支撑作用。7.新工科建设需要政府部门大力支持。8.新工科建设需要社会力量积极参与。9.新工科建设需要借鉴国际经验、加强国际合作。10.新工科建设需要加强研究和实践。(摘编自教育部高教司)

教育部高等教育司发布关于开展新工科研究与实践的通知

近日,教育部发布关于开展新工科研究与实践的通知。通知指出,高等工程教育在我国高等教育中占有重要的地位。深化工程教育改革、建设工程教育强国,对服务和支撑我国经济转型升级意义重大。2016年6月,我国工程教育专业认证体系实现国际实质等效,为深化工程教育改革提供了良好契机。当前,国家推动创新驱动发展,实施“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等重大战略,以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展,对工程科技人才提出了更高要求,迫切需要加快工程教育改革创新。为深化工程教育改革,推进新工科的建设与发展,现决定开展新工科研究和实践。新工科研究和实践围绕工程教育改革的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系开展。主要内容分为:1.工程教育的新理念;2.学科专业的新结构;3.人才培养的新模式;4.教育教学的新质量;5.分类发展的新体系。新工科研究和实践以课题项目形式进行。有关高校根据新工科建设和发展需要,自主设立研究课题;经专家论证后,高教司正式立项。为便于课题组织和交流,分三组开展研究和试点,即工科优势高校组、综合性高校组和地方高校组。(摘编自教育部)

我国首个国家级知识产权评估认证中心成立

2016年7月,国办曾印发《国务院关于新形势下加快知识产权强国建设的若干意见》,要求加快落实上市企业知识产权信息披露制度。近日,中国首个国家级知识产权评估认证机构——国专知识产权评估认证中心(以下简称国专中心)今天在京宣布成立,并正式投入运营。该中心是由国家知识产权局中国专利技术开发公司发起、经国家工商总局授权批准的,专业从事知识产权评估和企业价值分析的权威认证机构。据悉,未来该中心将面向全国市场,为上市和准上市企业提供信息披露服务,为政府管理部门、金融证券投资机构、科研机构及科技园区、知识产权交易相关方、行政执法及司法机构等,提供专业、权威的知识产权评估,基于专利信息的企业价值分析,企业知识产权信息披露和知识产权信息咨询等业务,出具评估分析报告。国专中心还正式发布了自主研发的“国专知识产权评估系统1.0版”。据悉,该系统依托国家知识产权局的全球专利数据库资源及专业的专利分析人才资源,结合并运用标准普尔旗下的数据分析咨询机构—Capital IQ全球的行业数据库及财务数据库,自主创新知识产权评估系统,建立了知识产权评估大数据平台;可对每个细分产业、行业、领域中预评专利技术和企业价值进行更科学合理的评估,出具专业、权威的评估报告书。(摘编自《法制日报》)

20余省豪掷400多亿建“双一流”

目前,全国已有20余个省份陆续公布了本省升级高等教育的“施工蓝图”,并提出世界一流大学和一流学科、国内高水平大学、国内百强高校的相关量化指标。加大对“双一流”建设的经费投入力度,成为各地方案的关键词。在已出台建设方案的23个省份中,有11个省提出了经费保障,粗略计算在400亿左右,不可不谓“大手笔”。北京市预计投入100亿,推进高校高精尖创新中心建设计划,现已认定两批共19个高校高精尖创新中心(名单附后)。以五年为一周期,北京市财政每年将给予每个中心5000万至1亿元的经费投入。据南方日报报道,广东省省市各级财政三年计划投入超百亿元,强有力支持大学建设。2016年全年,暨南大学、华南农业大学、南方医科大学、华南师范大学和广东工业大学每所高校直接补助和财政奖励均超过3亿元。2016年底,广东省教育厅又再安排2亿元支持中山大学、华南理工大学冲击世界一流大学和一流学科。河南省以往常因仅有郑州大学一所“211”院校为人所“诟病”。为改变此局面,河南省出台《优势特色学科建设工程实施方案》,豪砸31亿打造“一流学科”,河南大学、河南理工大学、河南农业大学等普通高校有更多的机会竞争“双一流”。作为西部欠发达省份的宁夏,将从2017年到2020年,增加高等教育专项资金2亿元。宁夏还将对高校新获批国家级重点实验室,在建设期内每年给予1000万元支持。山东省将在“十三五”期间筹集50亿资金支持“双一流”建设,并对每个立项建设的一流学科,按自然科学类2000万元左右、人文社科类1000万元左右的标准拨付支持经费。河北从2016年起,每年增设一流大学和一流学科专项资金5亿元给予支持,连续五年,总计25亿元。上海市亦砸下重金推行“高峰高原”学科建设计划。在2014-2017年第一个建设阶段,上海市级财政预计投入36亿元;2017-2020年第二个建设阶段,市级财政继续加大投入,确保规划目标顺利实现。(摘编自《中国青年报》)

中央对二十九所中管高校党委开展专项巡视

中共中央政治局常委、中央巡视工作领导小组组长王岐山2月22日出席十八届中央第十二轮巡视工作动员部署会议。会议指出,本轮将完成对中管高校的巡视,要紧紧抓住高校党委和党员领导干部这个“关键少数”,对照习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话,坚持问题导向,看“四个意识”强不强,是否发挥党的领导核心作用、全面贯彻党的教育方针,保证正确办学方向,坚定“四个自信”;检查中央八项规定精神落实情况,严明政治纪律和政治规矩。要进一步创新方式方法,探索开展“机动式”巡视,更加机动灵活,当好流动哨,发现“灯下黑”问题,形成有力震慑。经中央批准,十八届中央第十二轮巡视将对北京大学、清华大学、北京师范大学、中国农业大学、北京航空航天大学、北京理工大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、同济大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、重庆大学、四川大学、西安交通大学、西北农林科技大学、西北工业大学、兰州大学等29所中管高校党委开展专项巡视。同时,对内蒙古、吉林、云南、陕西等4个省区开展“回头看”,对中央网络安全和信息化领导小组办公室、国务院扶贫开发领导小组办公室、中国铁路总公司、中国船舶重工集团公司等4个单位试点开展“机动式”巡视。(摘编自《中国教育报》)

全国教育科研工作会议暨中国教育科学论坛在京召开

为深入贯彻落实党的十八大、十八届历次全会和2017年全国教育工作会议精神,回顾总结2016年教育科研工作,研究部署2017年教育科研任务,2月23—24日,2017年全国教育科研工作会议暨中国教育科学论坛在北京召开。沈晓明副部长在书面讲话中指出,教育科研工作作为教育事业的一个重要领域,是我们党理论工作的一个组成部分,要始终把“理论联系实际”作为必须遵循的“优良传统”“生命要素”和“基本规范”。他强调,在理论联系实际的创造性活动中,教育科研战线要努力做到促进教育决策的科学化、实现理论研究的集成化、顺应实践需求的多样化、推动科研成果的实践化和注重话语体系的特色化。一要高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持正确政治方向,坚持把马克思主义立场、观点、方法贯穿到教育研究全过程。二要围绕教育现代化,聚焦重大教育命题,切实提高教育科研工作的系统性、针对性、前瞻性。三要不断改进科研方式,努力提高开拓创新能力,以高质量的科研成果服务教育决策。四要加强调查研究,坚持求真务实的优良作风,研究成果能够经得起实践的检验。五要坚持理论创新,注重科研成果转化,要转化为“教案” “决策” “制度”和“舆论”。六是注重协同创新,打造高水平教育智库,通过建立高效的多方合作机制,围绕国家教育发展的重大问题开展协同攻关,全面提升教育科研的针对性和有效性。(摘编自人民网)

中西部高等教育振兴计划:已有14所高校获56亿支持

2月24日,教育部、国家发改委、财政部在京召开中西部高等教育振兴计划实施工作推进会。全省没有一所教育部直属高校,是很多中西部省份的“心头之痛”。2013年,《中西部高等教育振兴计划》印发,教育部在“十二五”期间实施“一省一校”高水平大学建设项目,即在没有教育部直属高校的省份,重点支持1所高水平大学,目前共有14所高校获得56亿元的中央财政支持。陈宝生强调,实施中西部高等教育振兴计划是全面建成小康社会的重要支撑,是改善中西部民生的重要手段,是实现国家长治久安、推进“一带一路”战略的重要支点,是建设高等教育强国的重要举措。要立足中西部,面向未来,狠抓落实,深入实施新一轮中西部高等教育振兴计划,加快提升中西部高等教育发展水平。一是强化责任落实,中央部门、地方政府、中西部高校、支援高校要切实担负起统筹推进责任、主要责任、主体责任和支持西部高校发展的政治责任和社会责任。二是加快提升服务中西部经济社会发展能力,加快形成办学特色优势,加快科研成果转化应用,完善服务区域经济社会发展机制,把参与、服务当地经济社会发展作为重要的办学导向。三是加快提高满足中西部发展需要的人才培养质量,更加重视人才培养,更加重视新建本科院校提高办学水平,更加重视用好东部优质教学资源,努力培养一大批服务中西部发展的高素质专门人才。四是加大力度建设扎根中西部的人才队伍,坚持正确导向,着眼综合施策,促进高校高层次人才合理有序流动,采取有力政策措施,吸引人才、留住人才、用好人才。五是立足中西部深化体制机制改革,加快推进高等教育领域“放管服”改革,做好“一省一校”重点建设高校教育综合改革试点,为中西部高等教育发展创造更好的制度环境。六是加大投入支持中西部高等教育快速发展,地方政府要加大所属高校经费投入,各高校要注重资金使用结构和效率。(摘编自教育部网站)

两部门:开展中小企业与高校毕业生创业就业对接

工业和信息化部办公厅与教育部办公厅日前发布《关于开展2017年中小企业与高校毕业生创业就业对接服务工作的通知》,通知明确,各地高校毕业生就业工作部门要认真梳理汇总有就业需求的高校毕业生信息,继续推动创建各类高校毕业生信息库。通知指出,集聚中小企业资源。各地中小企业主管部门要认真组织和帮助本地中小企业开展高校毕业生招聘工作,继续推动创建各类中小企业信息库(中小企业信息库包含但不限于:企业基本情况、招聘岗位、招聘人数、招聘区域等企业招聘和享受优惠政策所需要提供的信息),为中小企业与高校毕业生充分有效对接奠定工作基础。集聚高校毕业生资源。各地高校毕业生就业工作部门要认真梳理汇总有就业需求的高校毕业生信息,继续推动创建各类高校毕业生信息库(高校毕业生信息库包含但不限于:创业就业人员基本信息、就业诉求、岗位需求、就业区域等高校毕业生应聘和享受优惠政策所需要提供的信息),为高校毕业生创业就业对接工作奠定基础。通知指出,各地中小企业主管部门和高校毕业生就业工作部门要围绕政策服务、创业服务、融资服务、培训服务等方面,整合各类服务资源,整合中小企业、高校毕业生资源,依托各类中小企业与高校毕业生创业就业对接服务窗口,为高校毕业生和创业者提供一站式服务。(摘编自中国新闻网)

2017高考即将百日倒计时教育部推30条招生禁令

2月24日,教育部公布了做好2017年普通高校招生工作的通知。针对今年高考,教育部推出“30个不得”招生工作禁令,此外要求,中央部门所属高校要积极履行促进入学机会公平的社会职责,合理确定分省招生计划,向重点高校录取比例相对较低的省份倾斜。这些禁令包括,各省级高校招生委员会、教育行政部门不得出台含有违规“点招”录取等与国家招生政策相抵触的招生办法;不得擅自扩大高校招生规模或调整高校招生计划;不得擅自调整自主招生、高水平运动队、高水平艺术团等特殊类型招生试点高校范围;不得向中学、考生及家长收取礼金、礼品、有价证券或与招生挂钩的任何费用;等等。为了防止高校招生过程中的出现恶意抢夺生源的现象,教育部要求,不得在录取工作结束前以各种方式向考生违规承诺录取或以“签订预录取协议”“新生高额奖学金”“入校后重新选择专业”等方式恶性抢夺生源。(摘编自中国新闻网)

教育部:逾八成留学人员学成回国“逆差”逐渐缩小

教育部3月1日散发材料,介绍十八大以来留学工作情况,显示2016年出国留学人员总数为54.45万人,较2012年增长36.26%,其中留学回国人员总数为43.25万人,较2012年增长58.48%;逾八成留学人员学成后选择回国发展,留学回国与出国留学人数“逆差”逐渐缩小。散发材料显示,中国留学规模持续扩大,出国留学与来华留学人数同步增长,中国成为世界最大的留学输出国和亚洲重要留学目的国。在地域分布方面,出国留学人员留学目的国相对集中。2016年度,逾九成留学人员赴美国、英国、澳大利亚等十国,其中赴英语国家的留学人员近八成(77.91%)。从学历层次看,2016年度中国出国留学人员攻读本科以上学历占七成(本科生30.56%、硕博研究生35.51%)。2016年出国留学人员中,自费留学共49.82万人,占出国留学总人数的91.49%。2016年共有来自205个国家和地区的442,773名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的829所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习,比2015年增加45,138人,增长比例为11.35%(以上数据均不含港、澳、台地区)。(摘编自中国新闻网)

新工科”建设研讨会在天津大学召开

为深入探讨、传播新工科理念,推动学校新工科建设研究与实践,推进新时期学校工程教育改革创新,提升人才培养质量,天津大学于2月24日召开新工科建设研讨会。教育部高等教育司调研员侯永峰应邀参加研讨会。研讨会上,侯永峰介绍了当前高等工程教育改革的形势与政策。他指出,高等工程教育在高等教育中占有重要地位,深化工程教育改革、建设工程教育强国,对服务和支撑国家经济转型升级意义重大。2016年6月,我国工程教育专业认证体系实现国际实质等效,为深化工程教育改革提供了良好契机。当前,国家推动创新驱动发展,实施“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等重大战略,以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展,对工程科技人才提出了更高要求,迫切需要加快工程教育改革创新。他指出,天津大学多年来始终站在工程教育改革前沿,取得了丰硕的教育教学成果。作为工科优势高校,天津大学应发挥自身与行业产业紧密联系的优势,面向当前和未来产业发展急需,推动现有工科的交叉复合、工科与其他学科的交叉融合,积极引领新工科建设和发展。(摘编自天津大学新闻网)

西安交大:中国西部科技创新港科创基地全面启动建设

2月26日,中国西部科技创新港科创基地项目开工。位于西咸新区沣西新城的创新港总占地面积5000余亩,包括科研、教育、转孵化、综合服务四大板块,预计总投资逾200亿元,将在2020年建成集“校区、园区、社区”为一体的智慧学镇。其中先期建设的科创基地(科研、教育板块)占地1750亩,总建筑面积158万平方米,建设理、工、医、社科四大方向23个研究院,计划2018年建成使用。王树国校长说,“中国西部科技创新港不仅是西安交大自身的事业,是陕西省、西安市、西咸新区的事业,更是国家‘一带一路’发展战略的桥头堡。创新港将汇聚全球的科学家,打造全球科教重镇,成为‘一带一路’的创新源头、西部发展的智慧引擎。”(摘编自西安交大新闻网)

哈工大与留学中国预科教育联盟签约成立“一带一路”智库研究中心

哈工大国际教育学院、经济与管理学院代表应邀出席由中泰人才交流协会和留学中国预科教育联盟(CCN)共同主办的泰国高等教育展及中国高校企业联盟成立仪式等活动。哈工大经济与管理学院、国际教育学院和留学中国预科教育联盟共同签约成立“一带一路”智库研究中心。中国高校企业联盟在泰国曼谷成立,成为首个中泰两国高校及企业联手搭建的跨国人才培养平台,泰国教育部、中国驻泰国使馆有关官员出席了成立仪式。哈工大经济与管理学院分别与新华通讯社(曼谷分社)、国际广播电台亚太总站等单位签署了校企人才委托培养合作备忘录。哈工大经济与管理学院、国际教育学院和留学中国预科教育联盟共同签约成立“一带一路”智库研究中心。此外,中国高校联盟泰国办事处宣告成立,哈工大作为联盟内的成员高校,与泰国近40所中学签署了合作意向书,为哈工大加强预科基地的建设奠定坚实基础。同期举办的教育展吸引了近500余名高中学生及家长前来咨询。(摘编自哈工大新闻网)

北大汇丰商学院将建牛津校区

日前,北京大学汇丰商学院与英国开放大学正式签约,购买后者位于英国牛津的校舍,着手创办北大汇丰商学院牛津校区以及北京大学牛津中心。据了解,这是中国大学首次在海外独立建设、自主管理的实体办学机构,主要招收英国及整个欧洲的学生。北大汇丰商学院牛津校区的建立,是中国高校参与国际高等院校竞争的“初试牛刀”,将提升中国对西方发达国家的教育“出口”能力,有助于改善中国在国际教育合作中的“赤字”。根据规划,北大汇丰商学院牛津校区将主要招收英国和欧洲其他国家的学生,修读北京大学的金融学、管理学、经济学硕士学位。目前,北大汇丰商学院牛津校区的校舍购置已经完成,教学与管理等各项工作正在有条不紊地进行,招生工作将于6月全面展开,并将在2018年北大120周年校庆时正式开学。(摘编自《光明日报》)

南京大学国家双创示范基地服务仙林大学城战略研讨会召开

2月21日,为更好地发挥南京大学国家双创示范基地在创新创业人才培养、科技成果转化等方面的优势并与仙林大学城共商合作、共谋发展,南京大学国家双创示范基地服务仙林大学城战略研讨会召开。围绕共建双创示范基地、营造创新创业氛围、加强南京大学与仙林大学城精准合作的主题,校地双方进行了深度交流和讨论,并表示双方将进行战略合作、资源共享、优势互补,共建仙林科教、文化名城。南京大学常务副校长吕建提出“一条主线,两个支撑,三区联动,四大要素,五体协同”的合作发展规划,即以创新创业为主线、以土地和政策为支撑,将南大科学园区、双创街区和社区的建设发展联动起来,通过战略规划、平台打造、路演交易、服务支撑等方式,加强政府、大学、研究院所、产业界以及相关应用部门五个主体的协同合作,共同推动仙林大学城向科技城转变。(摘编自南京大学新闻网)

清华与米兰理工合作在米兰建立中意设计创新基地

2月22日,在中国国家主席习近平和意大利总统马塔雷拉(Sergio Mattarella)的共同见证下,清华大学校长邱勇与米兰理工大学校长费卢奇奥·内斯塔(Ferruccio Resta)在人民大会堂签署协议,双方将在意大利米兰合作建设中意设计创新基地。这是清华大学在欧洲设立的首个教育科研基地。意大利以艺术与设计创意而著称,米兰更被誉为世界设计之都,有着浓厚的设计氛围和成熟的设计生态。米兰理工大学创建于1863年,在意大利工科排名第一,其艺术与设计学科位列世界第10。意大利设计专业毕业生中,有近一半来自米兰理工大学。根据清华大学与米兰理工大学签署的协议,中意设计创新基地位于意大利米兰理工大学著名的设计校区(Bovisa Campus)。两校发挥设计领域的共同优势,在人才培养、教师交流、联合研究等领域加强合作,取得了一系列丰硕成果。2015年米兰世博会期间,清华美院教师担纲中国馆的建筑、景观、室内、展陈、视觉导视等设计工作,让中国文化随中国设计真正“走出去”。(摘编自清华大学新闻网)

西安交大少年班选拔复试举行

2月24日,西安交通大学2017年少年班选拔复试在该校举行。来自全国16个省近200所中学的470名学生竞争约130个录取名额。西安交大少年班成立于1985年,该少年班以为国家培养创新拔尖人才为使命,为智力超常的少年探索出一种适合其成长成才的选拔和培养模式,为我国在精英教育、大众教育、终身教育方面探索出一条特色道路。为此,该班在人才选拔上也力求创新。相比去年,今年西安交大少年班复试最大的不同在于推出了“综合素质测试”模块。该模块采用计算机测试的形式,旨在更加科学全面地测量学生的学科素养、基础认知、数理潜质、发展潜质和行为风格。除了综合素质测试模块,复试的其他三个模块与往年一样,为笔试、体能测试和面试。(摘编自科学网)

清华大学:加强在线开放课程建设

清华大学以慕课为抓手,构建基于网络的高等教育优质资源共享平台,推动深化“互联网+”时代下的高等教育教学改革。健全工作机制。出台《清华大学关于加强在线教育工作的若干意见》,将在线教育工作作为学校发展的重要战略。成立由校长为组长、分管副校长为副组长的领导小组。设立在线教育办公室,负责统筹学校各部门开展工作;学校教学委员会负责在线教育课程遴选和质量保障工作。创新教学管理。按照“学校支持、院系负责、教师投入、学生参与”的原则,累计开展基于慕课的混合式教学试点课程121门次,26000人次学生获得学分。鼓励教师开设课程,对教师首次开课工作量给予对应传统课程三倍的认定,目前共建设慕课196门。开展基于慕课的混合式学位项目,“数据科学与工程”专业硕士学位项目首批招生66名,与复旦大学合作的金融学辅修专业项目首批招生170人。加强平台建设。以“学堂在线”为载体,开展混合式教学实践,联合开展混合式教学师资培训班,组织混合式教学工作坊、慕课大会等,推广慕课建设与应用。为197所高校和机构部署虚拟私有云平台,为四川、河北、云南、广西、陕西搭建省级慕课平台,促进清华大学优质课程资源得到充分利用。(摘编自清华大学新闻网)

哈佛大学与复旦大学新研究揭示自闭症致病分子机理

哈佛大学波士顿儿童医院、复旦大学吴柏林研究组与中科院神经科学研究所仇子龙研究组合作完成的一项研究揭示了自闭症致病的分子机理。相关研究成果日前在线发表于《分子精神病学》。自闭症是一种复杂的遗传性症候群和神经精神发育类疾病,多发于儿童早期,目前尚无有效的药物治疗方法。关于自闭症的基础与临床研究以及相关动物模型的研究已成为当前医学与神经科学领域的热点之一。研究人员在自闭症病人中筛查到DYRK1A基因的9个错义突变,并通过构建突变型Dyrk1a,对其在细胞生长、皮层发育等过程中的功能作进一步研究,发现Dyrk1a在神经发育过程中扮演了重要角色,并且与自闭症相关的两个无义突变导致了DYRK1A蛋白的功能缺失。(摘编自《中国科学报》)

复旦管院蝉联“全球最佳商学院”大陆第一位

继荣获“2015年度全球最佳商学院”排名中国大陆第一位之后,复旦大学管理学院27日披露,在环球教育(Eduniversal)最近发布的“2016年度全球最佳商学院”排名中,该院蝉联中国大陆第一位。2月14日,UTD发布2012年至2016年全球商学院科研排名百强榜,学院位列全球第96名,亚洲第9名,中国大陆第1名。环球教育组织(Eduniversal)成立于1994年,是法国的一家商学院排名机构,自2007年开始,该机构每年召开Eduniversal世界年会,并按地理区域发布区域年度最佳商学院排名。环球教育组织采用的考评方法独特之处在于,排名完全由来自150余个国家共计1000名商学院的院长无记名投票得出,能够更为客观真实地反映出全球各区域内商学院的发展水平,特别是国际化程度、品牌影响力等方面的综合实力。(摘编自《中国青年报》)

2017中国最好大学500强出炉:清华、北大、浙大列前三

2017“中国最好大学排名”于2月27日正式发布,排名展示了中国综合实力最强的500所大学,清华大学、北京大学、浙江大学位列前三,上海交通大学、复旦大学、中国科学技术大学、南京大学、华中科技大学、中山大学、哈尔滨工业大学依次排在4-10名。地方高校中表现最好的是苏州大学(28名)、首都医科大学(42名)、福州大学(44名)和上海大学(50名)。中国最好大学排名的评价体系使用的是体现大学办学水平的关键指标,例如新生高考成绩、毕业生就业率、论文数量与质量、成果转化收入等,因此排名结果能够客观地反映大学的竞争性地位。2017年,中国最好大学排名在人才培养、科学研究、服务社会三个维度之外,首次增加国际化的评价维度,引入留学生比例指标。(摘编自最好大学网)

报告评全球最佳留学城市:蒙特利尔居首

国际高等教育信息机构(QS)发布最新报告,加拿大的蒙特利尔击败法国巴黎和英国伦敦赢得2017“世界最佳留学城市”排名第一。2017世界最佳留学城市排名中,法国巴黎居第2,英国伦敦紧随其后位于第3。这项评比,是通过城市的大学排名、国际学生比例、城市宜居情况、城市就业前景、经济可负担性及学生的看法等6个类别对各大城市进行评估,并综合计算出各城市的总得分。英国招生机构的最新数字显示,在自欧盟国家的入学申请人数下降了7%。英国大学担心,由于受到英国脱欧的影响,英国大学对海外学生的吸引力会降低。但是没有迹象显示,伦敦在今年排名上受到影响,其排名从第5位上升至第3位。蒙特利尔今年得分最高,超过以往排名前列的巴黎及伦敦等城市。蒙特利尔在本次世界最佳留学城市排名中居首位,主要得益于“学生评价”这项指标。调查中,学生特别对蒙特利尔在艺术和文化领域、对学生友好程度、文化多样性和经济承担力等方面给予很高评价。蒙特利尔的多语言环境及多元文化的融合,也是其主要亮点。2017年排名前10位的最佳求学城市按名次先后顺序为:蒙特利尔、巴黎、伦敦、首尔、墨尔本、柏林、东京、波士顿、慕尼黑、温哥华。(摘编自中国新闻网)

澳大利亚去年国际留学生数量超过55万创纪录

澳大利亚教育和培训部长西蒙·伯明翰22日宣布,2016年澳大利亚接收国际留学生数量达到创纪录的554179人。教育出口额达到218亿澳元(约合1151亿元人民币),成为铁矿石和煤炭之后的第三大出口商品(服务)。澳大利亚教育和培训部数据显示,2016年高等教育领域接收的国际学生最多,占43%,学生人数最多的国家是中国和印度。职业教育领域接收的国际学生占总数的26%,其中强化英语课程入学人数最多。澳教育和培训部最近对全国6.5万名高校国际学生所做的一项问卷调查显示,89%的受访学生对其在澳大利亚接受的教育感到满意或非常满意。调查还发现,吸引外国学生来澳大利亚学习的最主要三个因素是教育质量声誉、教育体系声誉和安全状况。伯明翰说,国际教育以及零售业、旅游等相关受益行业在全国的大城市和地区中心城市提供了13万个全职工作岗位。(摘编自新华社)

芬兰大力推进“开放科学”

据芬兰教育与文化部网站消息,“开放科学”(OpenScience)运动是芬兰的重要科学政策之一。芬兰教育与文化部指出,到2017年,芬兰将成为“开放科学”和研究领域的领先国家之一,其目标是到2020年芬兰能够公开获取欧盟所有的科学出版物。但实现这些目标芬兰需要立即采取具体行动,改变当前的经营文化。目前,芬兰正在与最大的国际科学出版商就科学期刊材料合同进行谈判。更为重要的是,这些谈判找到了一种在科学界具有财政可持续性的解决方案。“开放科学”是芬兰合同谈判的起点。芬兰要求各方实施解决方案,使所有研究人员都能公开出版。芬兰研究组织每年需要向大型国际出版商支付数百万欧元。根据在2016年夏季发布的一项调查,芬兰科学出版物的订阅费在2010年至2015年期间每年增长约10%。(摘编自《中国教育报》)

(转自编者:姜洁,同济大学发展规划研究中心政策研究专员)

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